學(xué)前教育

《教育學(xué)》

詳見考試大綱

《心理學(xué)》

1

教育學(xué)

50%

150分

2

心理學(xué)

50%

150分

百分比

20%

30%

30%

20%

百分比

30%

20%

10%

20%

20%

A

B

C

D

教育學(xué)及其 研究對象

1.教育學(xué)和教育科學(xué) 2.教育學(xué)的研究對象

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教育學(xué)的產(chǎn)生 和發(fā)展

1.教育學(xué)產(chǎn)生

2.教育學(xué)發(fā)展趨勢

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A

B

C

D

教育的產(chǎn)生與發(fā)展

1.教育的起源

2.教育發(fā)展的歷史進程

3.當(dāng)代世界教育發(fā)展趨勢

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教育的基本內(nèi)涵

1.教育的詞源與詞義 2.教育概念

3.教育本質(zhì)

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教育的要素與形態(tài)

1.教育基本要素

2.教育的主要形態(tài)

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A

B

C

D

社會對教育發(fā)展的 影響

1.生產(chǎn)力對教育的影響

2.政治對教育的影響 3.人口對教育的影響 4.文化對教育的影響

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教育在社會主義現(xiàn) 代化建設(shè)中的地位與

作用

1.教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù) 2.科教興國是一項重要戰(zhàn)略

3.教育是民族振興的基石

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A

B

C

D

人的身心發(fā)展及其 影響因素

1.人的身心發(fā)展的內(nèi)涵及特征

2.影響人的身心發(fā)展的主要因素

3.學(xué)校教育在個體發(fā)展中的獨特價值

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教育促進個體 發(fā)展功能

1.教育促進個體社會化的功能 2.教育促進個體個性化功能

3.教育促進個體社會化與個性化的關(guān)系

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教育促進個體發(fā)展 的條件

1.把“育人為本 ”作為教育工作者的根 本要求

2.把學(xué)生作為教育活動和發(fā)展的主體 3.堅持教育創(chuàng)新

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A

B

C

D

教育目的概述

1.教育目的內(nèi)涵

2.教育目的層次結(jié)構(gòu) 3.教育目的社會基礎(chǔ)

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我國的教育目的

1.我國教育目的的歷史演變 2.我國教育目的的基本要求

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素質(zhì)教育與創(chuàng)新 人才培養(yǎng)

1.素質(zhì)教育的提出與發(fā)展 2.素質(zhì)教育的內(nèi)涵

3.創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

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A

B

C

D

德育

1.德育的內(nèi)涵和意義

2.德育的目標 3.德育的內(nèi)容

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智育

1.智育的內(nèi)涵和意義 2.智育的目標

3.智育的內(nèi)容

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體育

1.體育的內(nèi)涵和意義 2.體育的目標

3.體育的內(nèi)容

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A

B

C

D

學(xué)校的形成與發(fā)展

1.學(xué)校的產(chǎn)生

2.學(xué)校的發(fā)展

3.現(xiàn)代學(xué)校的基本職能

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現(xiàn)代學(xué)校教育制度

1.學(xué)校教育制度內(nèi)涵 2.我國的學(xué)校制度

3.部分國家的學(xué)校制度

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學(xué)校教育制度 的改革

1.我國的學(xué)校教育制度的改革

2.世界范圍內(nèi)學(xué)校教育制度改革趨勢

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A

B

C

D

課程概述

1.課程的概念

2.課程的類型

3.課程計劃、課程標準與教科書

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課程開發(fā)

1.課程目標的確定

2.課程內(nèi)容的選擇與組織 3.課程實施與課程評價

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課程改革

1.21世紀我國的基礎(chǔ)教育課程改革 2.當(dāng)代世界課程改革的趨勢

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A

B

C

D

教學(xué)概述

1.教學(xué)的基本內(nèi)涵

2.教學(xué)的主要作用 3.教學(xué)的基本任務(wù)

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教學(xué)理論與規(guī)律

1.教學(xué)理論

2.教學(xué)要素、過程及其規(guī)律 3.教學(xué)原則

教學(xué)實施

1.教學(xué)目標 2.教學(xué)環(huán)節(jié) 3.教學(xué)方法

4.教學(xué)組織形式 5.教學(xué)評價

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中小學(xué)教學(xué)改革

1.我國中小學(xué)教學(xué)改革的趨勢

2.當(dāng)代世界中小學(xué)教學(xué)改革的趨勢

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A

B

C

D

教師

1.教師職業(yè)與教師角色

2.教師的權(quán)利與義務(wù) 3.教師的專業(yè)發(fā)展

4.教師與學(xué)生的關(guān)系

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班主任

1.班主任的角色與作用 2.班主任任務(wù)與職責(zé)

3.班主任與班級管理

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A

B

C

D

心理學(xué)概述

1.心理學(xué)的研究對象 2.心理學(xué)的基本觀點 3.心理學(xué)的研究內(nèi)容

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心理學(xué)的歷 史與發(fā)展

1.心理學(xué)的歷史 2.心理學(xué)的發(fā)展

3.心理學(xué)的理論取向

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心理學(xué)的生理基 礎(chǔ)

1.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能 2.腦的結(jié)構(gòu)與功能

3.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

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A

B

C

D

心理學(xué)研究概述

1.心理學(xué)研究的目標

2.心理學(xué)研究的基本原則 3.心理學(xué)研究的類型

4.心理學(xué)研究的倫理

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A

B

C

D

心理發(fā)展理論

1.弗洛伊德和埃里克森的心理發(fā)展理論 2.維果茨基的心理發(fā)展理論

3.皮亞杰的心理發(fā)展理論

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心理發(fā)展的 基本問題

1.心理發(fā)展的先天性和后天性 2.心理發(fā)展的階段性和連續(xù)性 3.心理發(fā)展的主動性和被動性 4.心理發(fā)展的關(guān)鍵期

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心理發(fā)展的 年齡特征

1.嬰兒期心理發(fā)展的年齡特征

2.幼兒期心理發(fā)展的年齡特征

3.童年期心理發(fā)展的年齡特征

4.青少年期心理發(fā)展的年齡特征 5.成年期心理發(fā)展的年齡特征

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A

B

C

D

知覺

1.知覺的含義 2.知覺的特征

3.知覺的加工和組織 4.知覺的種類

5.感知規(guī)律在教學(xué)中的運用

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注意

1.注意的含義 2.注意的功能

3.注意的種類

4.注意的品質(zhì)

5.注意規(guī)律在教學(xué)中的運用

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A

B

C

D

記憶

1.記憶概述

2.記憶的種類 3.記憶的品質(zhì)

4.記憶的信息加工系統(tǒng) 5.記憶的規(guī)律及策略

6.記憶規(guī)律在教學(xué)中的運用

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思維

1.思維概述 2.思維形式 3.問題解決

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A

B

C

D

智力

1.智力理論

2.智力的發(fā)展 3.智力的開發(fā)

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能力

1.能力的含義 2.能力的種類 3.能力的提升

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創(chuàng)造力

1.創(chuàng)造力的含義 2.創(chuàng)造力理論

3.創(chuàng)造力的培養(yǎng)

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A

B

C

D

氣質(zhì)

1.氣質(zhì)含義 2.類型

3.氣質(zhì)理論

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自我

1. 自我的含義 2. 自我的特征 3. 自我的結(jié)構(gòu)

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A

B

C

D

需要

1.類型 2.理論

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動機

1.類型 2.功能 3.沖突 4.理論

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情緒

1.功能 2.類型 3.表情

4.基本狀態(tài)

5.情緒的自我調(diào)適

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A

B

C

D

學(xué)習(xí)心理概述

1.學(xué)習(xí)的含義 2.學(xué)習(xí)的分類

3.學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系

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高效學(xué)習(xí)

1.高效學(xué)習(xí)概述

2.學(xué)習(xí)動機的激發(fā) 3.學(xué)習(xí)策略的掌握 4.學(xué)習(xí)遷移的使用

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A

B

C

D

社會群體

1.群體概述

2.群體氛圍與群體凝聚力 3.群體極化與去個性化

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社會影響

1.從眾與服從 2.競爭與合作

3.社會助長與社會化 4.流行與流言

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社會交往

1.人際關(guān)系概述

2.人際關(guān)系的建立與發(fā)展 3.人際關(guān)系的影響因素

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