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一、考試的基本要求
“大學語文”的考試范圍和基本內(nèi)容，限于本“考試大綱”規(guī)定的28篇精讀課文，但泛讀課文可用作閱讀理解的例題材料。具體考試內(nèi)容包括：
1、語言知識：考核文言文課文中常見的文言虛詞、實詞和句式?，F(xiàn)代文不考語言知識；
2、文體知識：考核文言文課文所涉及的古代文體分類及其主要形式特征?，F(xiàn)代文不考文體知識；
3、作家作品知識：考核與精讀課文相關(guān)的古代與現(xiàn)代作家作品基本知識；
4、課文閱讀分析：考核精讀課文的主要觀點（或主旨、主題、主要感情傾向）、思想內(nèi)容、寫作特點、語言修辭等。要求既能從整體上領(lǐng)會掌握課文，又能結(jié)合課文的有關(guān)段落進行分析論述。
5、文字表達：考一篇800字左右的作文，不限文體，但詩歌除外。
二、28篇精讀課文的考核要求
（一）課文閱讀分析的總體考核要點：
1、把握并歸納課文的主旨（議論文的中心論點，說明文的說明對象特征，記敘文的中心思想，詩詞曲賦的基本思想感情，小說的主題），理解其思想認識意義；
2、領(lǐng)會課文的主要寫作特點或藝術(shù)表現(xiàn)手法，如議論文的論證方法，說明文的說明方法，記敘文、小說中的敘事方法、景物和人物描寫方法，詩文作品的情景交融、比興象征等抒情方法，要求能聯(lián)系課文有關(guān)段落進行具體分析；
3、熟記課文中的關(guān)鍵詞或富于藝術(shù)表現(xiàn)力的精彩詞句，對其含義及其表達作用給出簡要說明；
4、識記并理解課文中常用的修辭手法，如：比喻、比擬、對偶、排比、夸張、反語、用典、借代、暗示、層遞、設(shè)問、反詰等，并能具體說明其表達作用。
（二）28篇精讀課文具體考核要點：
1、《莊子·養(yǎng)生主（節(jié)選）》
（1）理解本文中心觀點所具有的普遍意義。
（2）識記本文以寓言故事為論據(jù)的喻證法的論證特點。
（3）分析本文所能概括出的“庖丁解牛”、“游刃有余”、“躊躇滿志”等成語的含義。
2、《諫太宗十思疏》
（1）理解本文三個論證層次之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系。
（2）分析“十思”之論中所包含的君應(yīng)自戒自謙，民可載舟覆舟的對應(yīng)關(guān)系。
（3）理解本文喻證法和對比法相結(jié)合的論證特點。
3、《答司馬諫議書》
（1）理解駁論文章“破字當頭，立在其中”的議論方式。
（2）分析作者辯駁論敵觀點時分別采用的“據(jù)實反駁”和“據(jù)理反駁”的特點。
（3）理解本文雖語氣平和，但態(tài)度堅決的寓剛于柔的特點。
4、《今》
（1）認知本文的中心論點，理解本文這一論點的現(xiàn)實針對性。
（2）理解作者從“今”的時間意義和客觀存在意義兩個層面來論證中心觀點的特點。
（3）理解本文中多種論據(jù)與中心論點的關(guān)系。
（4）理解演繹法的論證過程及其作用。
5、《中國人失掉自信力了嗎》
（1）識記這是一篇駁論文章。
（2）理解本文確立的頌揚“民族脊梁”的堅強意志和自信心的中心論點。
（3）分析本文抓住論敵邏輯錯誤加以辯駁的論辯特征。
（4）理解本文最后一段話的深刻含義。
6、《裘》
（1）掌握裘的定義、種類及其特點。
（2）理解本文所采用的多種說明方法。
（3）理解本文的結(jié)構(gòu)方式及其表述特點。
7、《橋的運動》
（1）理解“橋的運動是橋的存在形式”這一抽象事理。
（2）掌握本文的結(jié)構(gòu)層次與結(jié)構(gòu)方式。
（3）理解橋的“動平衡說”。
（4）結(jié)合本文內(nèi)容，理解科學小品的特點。
8、《垓下之圍》
（1）理解本文肯定項羽重大歷史功績，同時批評項羽缺乏政治遠見的基本傾向。
（2）把握本文通過三個場面描寫塑造項羽悲劇英雄形象的寫作特點，分析項羽主要的個性特征。
（3）具體分析本文運用心理描寫和細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格特征的寫作特點。
9、《張中丞傳后敘》
（1）認識本文駁論與敘事并重的特點，并分析這兩者內(nèi)在聯(lián)系。
（2）理解本文“以論傳人”的寫人方法在駁論部分的具體應(yīng)用。
（3）分析本文細節(jié)描寫在刻畫張巡、南霽云性格特征所起的作用。
（4）分析本文三個主要英雄人物相互映襯的關(guān)系，以及通過反面人物來反襯他們的特點。
10、《始得西山宴游記》
（1）理解本文反復出現(xiàn)“始得”二字在表情達意上的意義。
（2）理解本文第一層次成為第二層次鋪墊的結(jié)構(gòu)特點。
（3）理解本文運用側(cè)面烘托的手法來寫西山的特點。
（4）領(lǐng)會作者得出“心凝形釋，與萬化冥合”感悟的過程。
11、《登西臺慟哭記》
（1）理解本文為民族英雄文天祥、為宋朝覆亡而慟哭的強烈愛國情感。
（2）領(lǐng)會本文“哭”字貫串全文的結(jié)構(gòu)特點。
（3）具體分析本文細節(jié)描寫和景物描寫在表達主題、抒發(fā)情感、烘托氣氛等方面的藝術(shù)表現(xiàn)功能。
12、《徐文長傳》
（1）理解徐文長獨立一時、卓而不群的奇特個性，和憂憤成疾、顛狂自戕的悲慘命運。
（2）理解本文“文中有我”，感情強烈的總體特色。
（3）分析本文“以事傳人”與“以論傳人”相結(jié)合的寫人方法。
13、《故鄉(xiāng)的野菜》
（1）理解本文運用比較、烘托方法所抒發(fā)的眷念故鄉(xiāng)的情感。
（2）分析本文運用民歌、諺語來點染、抒發(fā)情感的作用。
14、《廢園外》
（1）理解本文所表達的作者強烈的愛憎分明的情感。
（2）分析本文虛實結(jié)合、虛實相生，通過想像來展開敘事、抒情的藝術(shù)表達方式。
15、《國殤》
（1）理解本詩題目《國殤》的含義，概括本詩的主要感情傾向。
（2）分析本詩場面描寫與細節(jié)描寫相結(jié)合的寫作特點。
（3）背誦這首詩。
16、《短歌行》
（1）體會詩中所表現(xiàn)的復雜、矛盾的情感，概括全詩的主旨。
（2）理清本詩的抒情層次，及其相互關(guān)系。
（3）理解詩中用典、比喻、象征等修辭手法所起的作用。
（4）背誦這首詩。
17、《山居秋暝》
（1）劃分本詩寫景部分的層次，概括其各自側(cè)重點。
（2）理解詩中以動寫靜、動靜結(jié)合的寫作特點。
18、《春望》
（1）理解詩人通過望中所見、望中所感抒情的藝術(shù)特點。
（2）分析對本詩頷聯(lián)兩句含義的兩種解釋的各自特點。
（3）理解本詩中細節(jié)描寫對深化主題的意義。
（4）背誦這首詩。
19、《泊秦淮》
（1）理解詩人夜泊秦淮的感慨所包含的深刻主題。
（2）理解這首詩構(gòu)思精巧，表達含蓄的寫作特點。
（3）背誦這首詩。
20、《關(guān)山月》
（1）分析這首詩感情層次，理解以“月”貫串全詩的結(jié)構(gòu)特點。
（2）說明這首詩選取典型事物、典型場景來抒情言志的特點。
（3）背誦這首詩。
21、《再別康橋》
（1）把握作者重游故地，與之再別時眷念、珍惜相交織的情懷。
（2）理解這首詩通過選擇意象、運用比喻象征來豐富詩歌內(nèi)涵的藝術(shù)特點。
22、《祖國啊，我親愛的祖國》
（1）體會詩人對祖國母親的深沉摯愛之情，以及渴望祖國日益強盛的殷切情意。
（2）掌握本詩多重顯、隱意象疊加的抒情手法。
（3）理解詩中抒情主人公的情感變化過程，理清詩篇情感邏輯層次。
23、《虞美人（春花秋月何時了）》
（1）理解詞人表達的身處特殊情景的特殊感受。
（2）理解這首詞“觸物興感”的抒情手法。
（3）說明“雕欄玉砌”與“小樓”、“朱顏”所構(gòu)成的雙重對比關(guān)系。
（4）背誦這首詞。
24、《雨霖鈴（寒蟬凄切）》
（1）理解這首詞點染手法所起的作用。
（2）分析“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”在本詞結(jié)構(gòu)上所起的作用。
（3）背誦這首詞。
25、《水龍吟·登建康賞心亭》
（1）理解這首詞上片詞人所點明的“無人會，登臨意”深刻內(nèi)涵。
（2）識記這首詞下片三個典故的本事，以及詞人用典的創(chuàng)作意圖。
（3）背誦這首詞。
26、《前赤壁賦》
（1）體會蘇軾寫作此賦時的復雜心態(tài)和情感變化，把握作者忘懷得失、隨遇而安的人生態(tài)度。
（2）理解并分析此篇賦文創(chuàng)造性地運用賦體主客問答，抑客伸主的手法來表現(xiàn)內(nèi)心矛盾的獨特構(gòu)思。
（3）具體分析此篇賦文寫景、抒情、說理有機結(jié)合，具有理趣之美的特點。
27、《風波》
（1）理解本篇小說題目《風波》的含義。
（2）分析七斤與趙七爺，九斤老太與六斤這兩組人物分別對應(yīng)的關(guān)系。
（3）理解人物對話對刻畫人物、表現(xiàn)小說主題的作用。
（4）指出細節(jié)描寫、心理描寫對突出七斤這個人物性格特征的作用。
（5）分析小說開頭、結(jié)尾兩處場景描寫在烘托、深化主題方面的作用。
28、《斷魂槍》
（1）理解本文時代背景的交代對表現(xiàn)人物的意義。
（2）概括主要人物沙子龍性格特征和復雜心態(tài)。
（3）分析次要人物王三勝、孫老者對沙子龍的塑造所起的對比、襯托的作用。
（4）理解本文肖像、語言、動作描寫對刻畫人物的意義。
三、試卷題型和分數(shù)結(jié)構(gòu)
（1）選擇題：20分
（2）填空題：10分
（3）語詞解釋題：10分
（4）翻譯題：10分
（5）簡答題：20分
（6）簡析題：30分
（7）作文題：50分，命題作文，文體不限（但不能寫成詩歌），字數(shù)要求800字。
四、考試命題用書
《大學語文》，福建省教育廳組編，吳雄、邵良祺主編，陳慶元主審，廈門大學出版社2004年8月第二版。
