《國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)》是2022年湖北第二師范學院專升本考試科目之一，題型分為單項選擇題、簡答題、辨析題、材料分析題、判斷題、分析應用題。考試時長：90；考試類型：閉卷；滿分100分。2022年湖北第二師范學院專升本《國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)》考試大綱已經(jīng)公布，考試大綱明確了考試內容，考試題型，考試要求等。需要考試該科目的同學一定要研究考試大綱，院校會根據(jù)考試大綱進行出題，具體考試大綱內容請參考下方。

《教育學》考試大綱

一、考試科目名稱：《教育學》

二、考試方式：閉卷

三、考試時間：90分鐘

四、試卷結構：總分100分。其中單項選擇題30分，簡答題24分，辨析題14分，材料分析題32分。

五、參考書目

《教育學原理》項賢明著，高等教育出版社，(馬克思主義理論研究和建設工程教材)第一版

六、考試的基本要求

本課程內容廣泛，涉及教育學基礎的各個方面，要求學生按照教材各章節(jié)的學習目標認真學習各章內容，并加強課后練習。在全面系統(tǒng)學習的基礎上，學生能系統(tǒng)掌握教育學知識體系；探索并靈活運用教育規(guī)律；學會在教育教學中進行創(chuàng)造；尋求并選擇教育價值；提升教師素養(yǎng)，主動關注社會或實際教學中的教育問題，并辯證地看待和分析教育教學活動等方面的問題。

七、考試范圍

考核知識及要求

第一章 緒論、教育及其本質

1.掌握教育學產(chǎn)生和發(fā)展的各階段特點、代表人物的理論及經(jīng)典著作；

2.掌握中國化馬克思主義教育理論的發(fā)展；

3.學習和研究教育學的指導思想；

4.了解教育的產(chǎn)生與發(fā)展，理解教育活動與其他社會活動的區(qū)別；

5.掌握教育的基本內涵與本質，會運用教育的基本矛盾分析教育現(xiàn)象和教育問題；

6.理解教育活動基本要素的含義、地位及作用，運用教育活動基本要素之間的關系分析具體的教育活動。

第二章 教育與社會發(fā)展

1.理解社會對教育發(fā)展的影響，了解和認識生產(chǎn)力對教育的制約、社會經(jīng)濟政治制度對教育的制約、文化對教育的制約與影響；

2.了解教育對社會發(fā)展的促進功能，認識以人為本的教育觀；

3.認識教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的地位與作用，理解科教興國戰(zhàn)略的意義。

第三章 教育與人的發(fā)展

1.把握人的身心發(fā)展及其影響因素，了解歷史上關于人的發(fā)展的不同觀點，認識人的發(fā)展的基本規(guī)律，了解遺傳、環(huán)境對人的發(fā)展的影響；

2.掌握教育促進個體發(fā)展的功能，認識個體活動在人的發(fā)展中的作用；

3.了解教育促進個體發(fā)展的條件，理解教育在人的發(fā)展中的引領作用。

第四章 教育目的

1.掌握教育目的的概念、功能與層次結構；

2.理解教育目的理論基礎與社會基礎，認識馬克思主義人的全面發(fā)展學說；

3.把握我國的教育目的歷史演變，重點理解和掌握我國教育目的基本精神和要求；

4.深刻把握素質教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念與內涵。

第五章 人的全面發(fā)展教育

1.理解馬克思關于人的全面發(fā)展學說的內涵及其現(xiàn)實意義；

2.認識和把握全面發(fā)展和獨立個性的關系；

3.掌握中小學教育的性質和任務，全面發(fā)展教育的五個組成部分的含義、作用及其相互關系。

第六章 學校教育制度

1.識記并理解學校教育制度的概念；

2.了解現(xiàn)代學校教育制度的體系及其形成過程，識記并理解不同時段學制的主要內容及其優(yōu)缺點；

3.結合現(xiàn)代學校教育制度的發(fā)展趨勢，把握我國學校教育制度的改革方向及趨勢。

第七章 課程

1.掌握課程、課程方案、課程標準、教科書的概念，了解斯賓塞、杜威、泰勒等人的課程觀點，掌握學科課程與活動課程的概念和特點；

2.理解課程開發(fā)的基本觀點和概念，課程內容的概念與選擇，掌握課程內容的組織形式；3.了解課程改革的國內外背景，掌握基礎教育課程改革的具體目標，掌握課程改革的價

值追求，把握世界課程改革的趨勢。

第八章 教學

1.掌握教學的概念，區(qū)分教學與教育、教學與智育、教學與自學等，掌握教學的任務；2.掌握教學理論與規(guī)律，把握不同時期的教育家關于教育過程的思想，了解新時期我國

關于教學過程本質的相關爭論；

3.把握教學實施內容，掌握每一教學原則的內涵及貫徹要求，每一種教學方法的內涵及

運用要求，了解基本的教學組織形式，掌握備課、上課、課后的教導工作等各個教學環(huán)節(jié)的注意事項，掌握教學評價的基本原則和方法；

4.         把握中小學教學改革的理論與趨勢。

第九章 教師與學生

1.理解教師勞動的特點和教師勞動的價值，教師的權利和義務，理解教師所擔任的不同角色，理解教師的素養(yǎng)、教師專業(yè)化的過程，正確把握教師與學生的良好關系；

2.認識班主任工作的意義與任務，理解班主任素質的要求，掌握班集體的培養(yǎng)方法；

3.了解學生身心發(fā)展的特點，認識學生觀、學生的權利與義務，正確把握學生在教育過程中的地位。

第十章 教育科學研究方法

1. 理解什么是教育科學研究，了解教師教育科研的意義與類型；

2.把握教育科研的過程與步驟；

3.了解并運用常用的研究方法。

《教育心理學》考試大綱

一、課程名稱：《教育心理學》

二、考試方式：閉卷

三、考試時間：90分鐘

四、試卷結構：總分100分。其中單項選擇題20分，判斷題10分，簡答題42分，分析應用題28分。

五、參考書目

陳琦、劉儒德《當代教育心理學（第3版）》北京師范大學出版社，2019年

六、考試的基本要求

    教育心理學是小學教育專業(yè)專升本入學考試中的考試科目中的組成部分，是小學教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課程。

    本課程的學習，主要促使學生掌握和了解教育心理學的基本概念和理論，能運用教育心理學知識分析教師的課堂教學行為和學生的學習行為，并能有效地指導教師的教學活動以及學生和自己的學習活動，從而達到理論聯(lián)系實際、學以致用的目的。

七、考試范圍

考核知識及要求

第一章  教育心理學及其研究

了解教育心理學的研究對象、作用、發(fā)展過程；理解教育心理學研究范式、步驟。

第二章  學生心理發(fā)展

理解皮亞杰基本發(fā)展觀、認知發(fā)展階段；了解心理發(fā)展因素、皮亞杰發(fā)展理論對教育的影響；理解教育和發(fā)展的關系——最近發(fā)展區(qū)、維果茨基的理論對教學的影響；了解埃里克森的社會化發(fā)展理論。

第三章  學生個體差異

了解多元智能理論、學習風格；理解認知風格及其分類。

第四章  學習心理導論

理解學習的界定；了解學習的作用；理解學習的分類；了解學習的相關概念；了解關鍵期、可塑性、學習理論發(fā)展。

第五章  行為學習理論

理解經(jīng)典性條件作用理論、聯(lián)結主義理論、操作性條件作用理論；了解參與性學習、替代性學習；理解觀察學習；了解觀察學習的應用。

第六章  認知學習理論

理解格式塔學習理論；了解認知表征理論；理解認知結構與學習、學習與教學的原則和方式；理解有意義學習、認知同化過程、接受學習；了解認知負荷。

第七章  建構主義與人本主義學習理論

了解個人建構主義與社會建構主義；理解當代建構主義基本理論觀點；了解生成學習的界定、結構良好領域知識與結構不良領域知識；了解自下而上的知識、自上而下的知識；理解情境性認知與學習理論、支架式教學。

第八章  學習動機

理解學習動機概述；理解強化論、需要層次理論、自我效能感理論、控制點理論、歸因理論、成就目標理論；理解學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)。

第九章  知識的學習

了解知識及其含義；理解陳述性知識和程序性知識；理解知識表征；了解知識理解的影響因素；了解概念的界定；理解概念的獲得；了解概念教學注意事項；理解學習遷移的界定；理解順向遷移和逆向遷移、正遷移與負遷移。

第十章  技能的學習

了解技能及其特點、技能的分類、動作技能的種類；了解動作技能的培養(yǎng)。

第十一章  問題解決的學習與創(chuàng)造性

了解問題的界定；理解問題的分類；了解一般問題的解決過程；理解結構不良問題的解決過程；了解問題解決的影響因素。

第十二章  學習策略

了解學習策略的界定，學習策略的特征；理解邁克卡學習策略的分類、 認知策略、元認知策略與資源管理策略。

第十三章  品德的形成

了解品德的基本界定與品德的心理結構；了解皮亞杰道德發(fā)展階段、科爾伯格的道德發(fā)展階段

第十四章  教學設計

了解布盧姆的認知目標；了解探究學習的定義；了解基于問題學習的內涵。

第十五章  課堂管理

了解課堂管理的界定與課堂氣氛的界定。

第十六章  學習評定

區(qū)分學習評定、課堂評定與教育評定的差別。

第十七章  教師心理

了解教師的角色概述。

研究考試大綱，對大綱中的考點及相關要求進行認真研究，是應考的關鍵。正在備考專升本的同學，關注湖北好老師升學幫網(wǎng)站可以了解更多專升本的考試信息。如果在學習上有困難，自制力差，可以在下方留下你的聯(lián)系方式，我們的老師會針對你的學習情況給出建議。