科目一：

　　設計史

　　一、考試目標與要求

　　《設計史》科目旨在考核學生掌握各個歷史時期的設計運動、設計思潮、著名設 計師及其經(jīng)典設計作品，使學生了解現(xiàn)代設計與文化、經(jīng)濟、社會和生活的密切關 系，從而對現(xiàn)代設計的本質、范圍、手段、發(fā)展、意義等有更深入的認識，為以后從 事設計實踐打下良好的理論基礎。

　　參照教材《現(xiàn)代藝術設計簡史》(第2版)(彭亞主編，上海交通大學出版社， 2015年)，確定該科目專升本招生考試的考核目標與要求。

　　二、考試范圍與要求

　　設計史是研究中外藝術設計發(fā)展的歷史過程及各歷史時期經(jīng)典作品的特征，總結 設計的發(fā)展規(guī)律，認識新藝術運動的背景、美國、英國的裝飾藝術運動、包豪斯設 計、歐洲的現(xiàn)代主義設計運動等內容。

　　通過測試考察學生的設計理論研究基礎，包括對設計歷史和設計研究領域的熟 知、對設計趨勢的把握，以及綜合應用理論知識在相關方向展開研究的能力。主要考 察以西方為代表的世界現(xiàn)代設計史，重點考察設計風格和流派思想、代表人物，設計 史發(fā)展的內外動因，設計學科演變的內容和形式，設計的原理與方法，當代設計及未 來趨勢等。

　　(一)現(xiàn)代藝術設計的萌芽和工藝美術運動

　　本模塊主要介紹工業(yè)革命初期藝術設計的發(fā)展狀況，工藝美術運動產生的背景和 英國工藝美術運動等相關內容。

　　考核的知識點：了解工業(yè)革命初期藝術設計發(fā)展的狀況，工藝美術運動產生的背 景，英國工藝美術運動的發(fā)展以及對世界現(xiàn)代設計所產生的影響。

　　(二)歐美新藝術運動

　　本模塊主要介紹“新藝術 ”運動產生對背景，法國“新藝術”運動，“新藝術” 運動在比利時，德國的“青年風格 ”和奧地利的“分離派”，“新藝術 ”運動在歐美 其他國家和“新藝術”運動在平面設計中的發(fā)展等相關理論知識。

　　考核的知識點：了解歐美新藝術運動產生的背景、 目的、設計思潮和風格特征。 重點掌握法國、比利時、德國等歐美國家在此次運動中的風格體現(xiàn)，以及主要代表人 物及作品等。

　　(三)裝飾藝術運動

　　本模塊主要講述裝飾藝術運動產生的背景、概況和特點，法國裝飾藝術運動的發(fā) 展，美國的裝飾藝術運動和英國的裝飾藝術運動。

　　考核的知識點：了解裝飾藝術運動產生的原因、設計思潮和風格特征，以及英、 法、美等國家在此次運動中的風格體現(xiàn)及其主要代表人物和作品等。

　　(四)現(xiàn)代主義藝術設計的發(fā)展

　　本模塊主要講述現(xiàn)代主義藝術設計的背景，現(xiàn)代主義的先驅和思想基礎，德國工 業(yè)同盟、荷蘭風格派和俄國構成主義設計運動等內容。

　　考核的知識點：熟悉世界現(xiàn)代設計史的發(fā)展脈絡和發(fā)展過程中的重要潮流及其特 點,了解一些著名設計國家和地區(qū)如北歐、德國、美國等國家的設計特點和設計風格, 了解現(xiàn)代世界設計史中一些著名設計師和他們的代表作品,能夠辨別出重要設計思潮 中的設計作品,并能夠說明其特點和風格,掌握裝飾藝術運動和現(xiàn)代主義藝術設計的關 聯(lián)和區(qū)別。

　　(五)西方現(xiàn)代藝術設計的高峰——包豪斯

　　本模塊主要講述包豪斯的建立歷程及其宗旨，包豪斯的三個發(fā)展時期和包豪斯的 歷史貢獻等內容。

　　考核的知識點：了解包豪斯的教學特點、建校背景、建校宗旨、發(fā)展歷程以及社 會意義和包豪斯的歷史作用及影響。

　　(六)美國的現(xiàn)代主義藝術設計

　　本模塊主要講述美國工業(yè)設計的興起，“流線型 ”設計和“有計劃的廢止制 度”，美國工業(yè)設計的職業(yè)化，國際主義藝術設計風格的形成于發(fā)展，人體工程學的 發(fā)展和西方當代設計的發(fā)展趨勢等內容。

　　考核的知識點：了解美國工業(yè)設計興起的緣由以及美國工業(yè)設計職業(yè)化的特征， 認識國際主義藝術設計風格的形成與發(fā)展，以及“流線型 ”設計和“有計劃的廢止制 度”的特點，進一步提升對人體工程學和西方當代設計發(fā)展趨勢的認識。

　　(七)世界現(xiàn)代藝術設計的蓬勃發(fā)展

　　本模塊主要講述質樸的斯堪的納維亞國家的現(xiàn)代設計，理性的德國現(xiàn)代設計，簡 潔的荷蘭現(xiàn)代設計，英國和法國的現(xiàn)代設計，精美的意大利現(xiàn)代設計，西班牙的現(xiàn)代 設計，精工的瑞士現(xiàn)代設計，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的日本設計和美國的現(xiàn)代設計等內容。

　　考核的知識點：了解斯堪的納維亞國家設計的功能與理性、時代與傳統(tǒng)相結合的 質樸的風格，德國現(xiàn)代設計的理性主義風格，荷蘭理性且細致的現(xiàn)代設計特點，英法 現(xiàn)代設計的特點，意大利現(xiàn)代設計的迅速恢復與其所取得的藝術設計的成就，西班牙 和瑞士現(xiàn)代設計的風格，日本在現(xiàn)代設計中現(xiàn)代與傳統(tǒng)的融合以及美國的現(xiàn)代設計對 世界現(xiàn)代設計的影響。

　　(八)后現(xiàn)代主義藝術設計

　　本模塊主要講述后現(xiàn)代主義藝術設計及其緣起，后現(xiàn)代主義的建筑設計，后現(xiàn)代

　　主義的產品設計，后現(xiàn)代主義的平面設計，后現(xiàn)代主義的服裝設計和多元化的設計風 格等內容。

　　考核的知識點：了解后現(xiàn)代主義藝術設計的緣起以及后現(xiàn)代主義建筑設計、產品 設計、平面設計、服裝設計的特征，以及對多元化設計風格的認識。

　　(九)中國現(xiàn)代藝術設計發(fā)展概論

　　本模塊主要講述19世紀以前中西設計的相互影響，20世紀早期和中期中國的藝術 設計，20世紀80年代以后中國的藝術設計，香港和臺灣的藝術設計以及面向未來的中 國現(xiàn)代藝術設計等內容。

　　考核的知識點：了解中國現(xiàn)代藝術設計發(fā)展歷程及與西方現(xiàn)代藝術設計的關系， 理清發(fā)展脈絡，與國外藝術設計發(fā)展相對照，掌握不同時期、不同設計門類的藝術設 計特色及發(fā)展特征。了解各個時期的代表設計及代表作品，豐富知識儲備，提高藝術 修養(yǎng)。

　　三、補充說明

　　1.考試形式：筆試，閉卷 2.試卷總分：150分

　　3.試題類型：一般包括填空題、選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題、論 述題等。

　　科目二：

　　專業(yè)實踐綜合

　　一、考試目標與要求

　　《專業(yè)實踐綜合》課程考試是測試考生掌握視覺傳達設計基礎知識、審美素養(yǎng) 和設計表達的能力，以使學生能夠跟上本專業(yè)對設計師的基礎能力的要求，滿足視 覺傳達設計學習能力進一步提高的基礎要求，并為后續(xù)設計課程學習及項目運用奠 定一定的設計能力。本科目考試不設參考書目。

　　二、考試內容與要求

　　(一)考試內容：

　　學生根據(jù)命題要求，按照海報招貼設計的基本設計形式的方法與流程，獨立完 成設計作品。

　　(二)考試要求：

　　1.能夠熟練運用圖形、色彩、文字、版式等招貼設計視覺要素，準確表達主 題，招貼設計視覺要素完整。

　　2.具有較強的設計創(chuàng)意能力，創(chuàng)意獨特、新穎，達意準確、內涵深刻。

　　3.具有較強的手繪表現(xiàn)能力，設計要素運用得當，畫面具有較強的美感。

　　4.設計創(chuàng)意應能弘揚正能量，引領良好社會風尚。 5.表現(xiàn)手法不限，繪畫工具不限。

　　(三)考試工具：A3手繪素描紙一張(考場提供)、繪畫工具(考生自備)、 畫板(考生自帶，無任何與專業(yè)內容相關圖形及圖案)。

　　(四)注意事項：要求卷面整潔，本考試不提供使用水彩及水粉、油畫顏料創(chuàng) 作條件。

　　三、補充說明

　　1.考試形式：手繪，閉卷 2.試卷總分：150分

　　3.題目類型：技法題

來源：合肥城市學院