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近日，教育部印發(fā)758項新修（制）訂的職業(yè)教育專業(yè)教學標準（以下簡稱新標準）。
據(jù)介紹，這次對職業(yè)教育專業(yè)教學標準的修訂歷時三年多，全面對接構建職普融通、產教融合的職業(yè)教育體系需要。不斷吸納新技術、新職業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的要求，包括了職業(yè)面向、課程設置、師資隊伍、教學條件、畢業(yè)要求等11個方面要素。本次發(fā)布的新標準共758項，涉及新版《目錄》1434個專業(yè)的52.9%，覆蓋2024年全國職業(yè)教育專業(yè)布點總數(shù)的82.1%。
首次實現(xiàn)中職、高職?？?、本科一體化設計
本次發(fā)布的職業(yè)教育專業(yè)教學新標準，一大突出特點是首次對中職、高職?？啤⒙殬I(yè)本科的專業(yè)教學進行了一體化設計，努力推進人才培養(yǎng)的有機銜接和逐層遞進，使教學體系更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。
新版專業(yè)教學標準還把不同階段的同類或相近專業(yè)進行了貫通與優(yōu)化設計，比如中職的新能源汽車制造與檢測專業(yè)、高職?？频男履茉雌嚰夹g專業(yè)、職業(yè)本科的新能源汽車工程技術專業(yè);還有中職的數(shù)字影像技術專業(yè)、高職?？频臄?shù)字媒體藝術設計專業(yè)、職業(yè)本科的數(shù)字媒體藝術專業(yè)等，在教學目標、教學內容等各個方面都形成有機整體，有利于服務產業(yè)升級、提升人才培養(yǎng)質量。
據(jù)介紹，新標準緊密對接新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新技術下行業(yè)企業(yè)用人標準、職業(yè)崗位新要求，優(yōu)化了如微電子技術、航空制造、智慧農業(yè)、智能物流等產業(yè)重點領域和嬰幼托育、健康養(yǎng)老等民生緊缺領域相關專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和方案，也注重了人工智能、虛擬仿真等新教育技術的全面應用。
同時，強化了學生實踐技能的培養(yǎng)要求，規(guī)定中職、高職專科實踐性教學學時原則上不少于總學時的50%，職業(yè)本科原則上不少于60%，還特別明確了職業(yè)本科一般不要求學生撰寫論文，可以將工藝改進、產品設計、技術創(chuàng)新等作為畢業(yè)設計成果。
